B-3 - Qui pense apprend! Une culture d’inclusion dans la salle de classe de mathématiques

Créer un environnement propice à l’intégration des élèves ayant des troubles d’apprentissages est possible dans une salle de classe de mathématiques au cycle intermédiaire. Au moyen de situations d’apprentissage qui favorisent la pensée critique, de l’aménagement efficace de la salle de classe et du travail de groupe « à la verticale », nous réussirons à créer un environnement où chaque élève a le droit d’apprendre et le pouvoir de réussir.

Today's Meet

Questions

  1. Selon vous, quels sont les facteurs qui peuvent rendre un élève anxieux face aux mathématiques
  2. Lorsqu'on crée des groupes de travail en mathématiques, quels sont les éléments que l'on doit tenir compte lorsque l'on crée des groupes hétérogènes, homogènes ou aléatoires?
  3. Quels sont les avantages de travailler à la verticale sur des tableaux blancs effaçables?
  4. En quoi les stratégies enseignées à l’élémentaire peuvent répondre aux besoins des élèves à l’intermédiaire?

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Jules Bonin-Ducharme

Marie-Josée Joly